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嬰幼兒生長發(fā)育正常是健康的重要標志。這種“發(fā)育”有一定規(guī)律，既是連續(xù)的，又有階段性，即在不同年齡階段，有著不同的發(fā)育標志。家長們可以通過觀察、分析一些標志，了解孩子0-3歲嬰幼兒粗大運動發(fā)展狀況是否在正常范圍內(nèi)。

0～1個月

頭豎立3～5秒鐘：給予孩子感官(視覺、聽覺、觸覺等)的刺激，新生兒撫觸刺激(被動運動)。

2～3個月

俯臥、舉頭、頭豎立、抬頭、有翻身的意識、可以進行觸摸或抓握訓練;嬰兒操，幫助翻身，刺激夠物行為發(fā)生以刺激嬰兒主動和被動運動。

4～6個月

俯臥：抬頭90o，經(jīng)過訓練可以一手支撐自己自由擺動頭部，伸一只手拿東西。翻身：開始家長幫助以后自己翻身，可以逗小兒連續(xù)翻身。坐：6個月拉手坐起，靠坐(注意時間不能過長，防止脊柱彎曲)。
7～9個月

獨坐，7個月獨坐片刻，9個月穩(wěn)定獨坐和動作協(xié)調(diào)，坐著吃，轉(zhuǎn)身爬，由原地打轉(zhuǎn)或向后退→腹部不離主要床面→匍匐爬。扶站：拉著床欄桿和他人的手從仰面坐起并站立或雙手放在腋下站立，但是時間不能過長;直立跳躍：告訴孩子“跳跳”，隨著孩子跳動的節(jié)奏給予不同的支撐力度，掌握跳動技巧和鍛煉下肢跳躍的力量。語言和動作關系，通過語言告訴孩子打打球，踢踢球。精細動作，捏取，從拇指與它指→拇指與食指準確捏取，雙手玩玩具或傳遞物品或?qū)敉婢摺?/span>

10～12個月

獨站片刻：可先扶站以后獨站，扶欄桿行走，從站立到坐下。精細動作：投入、扔、訓練手的控制能力將手中的物品投入到容器或小孔里;模仿大人用手能力，如：攪動杯中物、開蓋關蓋、扔物品。

1～1歲半

獨立行走，獨立活動，訓練孩子身體靈活：側(cè)著和倒退走;動手做游;搭積木：筆插各種筆帽;訓練手的靈活性;涂畫，教孩子學會亂涂畫;學會翻書找自己喜歡看的東西，撕紙。

1歲半～2歲

扶欄上下樓;跑步：給孩子創(chuàng)造跑的機會，使小兒較好地控制平衡;動手更復雜。

2～2歲半

獨立上下樓：獨腳站立，訓練身體的穩(wěn)定性及下肢支持能力;雙腳跳，訓練身體動作靈活性和協(xié)調(diào)性;踢皮球。

2歲半～3歲

跳高、跳遠、更穩(wěn)的獨腳跳，雙腳交替跳和上下樓，騎小三輪車訓練動作協(xié)調(diào)力量均衡。　　

當然，這些各月齡段的標志也并非絕對。由于它受多種因素（遺傳、環(huán)境、教育等）的影響，又有明顯的個體差異，如有的孩子翻身早，有的孩子該爬的時候還不會爬，這其中有部分也屬于正常的現(xiàn)象。兒科醫(yī)生特別提醒，孩子的早期發(fā)育有極大的可塑性，同時也極易受損傷，當發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩時，要及時查明原因，及早采取措施。